Ejercicio 131: Sistema cónico

Tema: La perspectiva cónica
Autor: PAU Andalucía 2010-descartado
Curso: 2º de Bachillerato
Nivel: Medio
Archivo: Selectividad 2010/ Ejercicio 6.3

En algunos casos se pide solo la perspectiva de un forma plana y casi siempre se trata de una perspectiva frontal.
Para dibujar su contorno determinamos el único foco, que coincide con el punto principal P: donde corvengen los dos lados perpendiculares a L.T. y medimos la profundidad uniendo los dos vértices restantes con el punto  de vista abatido (V).
Para completar el resto de la figura la suponemos compuesta por un mosaico de nueve cuadrados diferentes que facilitan su trazado en perspectiva. En este caso hay que tener especial cuidado a la hora de dibujar las líneas de la solución, ya que no existe la simetría característica de otras perspectivas parecidas.

Ejercicio 130: Sistema cónico

Tema: La perspectiva cónica
Autor: PAU Andalucía 2010-descartado
Curso: 2º de Bachillerato
Nivel: Fácil
Archivo: Selectividad 2010/ Ejercicio 1.6

En algunos casos se pide solo la perspectiva de un forma plana y casi siempre se trata de una perspectiva frontal.
Para dibujar su contorno determinamos el único foco, que coincide con el punto principal P: donde corvengen los dos lados perpendiculares a L.T. y medimos la profundidad uniendo los dos vértices restantes con el punto  de vista abatido (V).
Para completar el resto de la figura la suponemos compuesta por un mosaico que facilita su trazado en perspectiva.

Ejercicio 129: Sistema cónico

Tema: La perspectiva cónica
Autor: PAU Andalucía 2010-septiembre
Curso: 2º de Bachillerato
Nivel: Medio
Archivo: Selectividad 2010/Ejercico 2.4

Existen varios métodos para dibujar la planta en perspectiva, resultando el más sencillo el que considera la relación de homología entre la planta abatida y en perspectiva, donde el centro es (V) y el eje es L.T. En caso de duda, es útil ayudarse de los puntos de fuga.
Para levantar el volumen sabemos que podemos medir en verdadera magnitud sobre la arista coincidente con L.T. Las medidas se toman de las vistas dadas y se multiplican por dos, ya que la perspectiva se pide a escala 2:1 El resto de aristas se completan mediante líneas concurrentes trazadas desde los focos y se toma como vertical la dirección perpendicular a L.T. El proceso de dibujo es similar a la perspectiva axonométrica, teniendo en cuenta que dos de las direcciones principales (X e Y) son convergentes y la tercera (Z) es paralela al eje vertical.

Ejercicio 89: Sistema cónico

Tema: La perspectiva cónica
Autor: PAU Andalucía 2009-septiembre
Curso: 2º de Bachillerato
Nivel: Fácil
Archivo: Selectividad 2009/ Ejercicio 2.3

En algunos casos se pide solo la perspectiva de un forma plana y casi siempre se trata de una perspectiva frontal.
Para dibujar su contorno determinamos el único foco, que coincide con el punto principal P: donde corvengen los dos lados perpendiculares a L.T. y medimos la profundidad uniendo los dos vértices restantes con el punto de vista abatido (V).
Para completar el resto de la figura la suponemos compuesta por un mosaico de nueve cuadrados diferentes que facilitan su trazado en perspectiva.

Ejercicio 88: Sistema cónico

Tema: La perspectiva cónica
Autor: PAU Andalucía 2009-descartado
Curso: 2º de Bachillerato
Nivel: Medio
Archivo: Selectividad 2009/Ejercicio 4.4

En este caso podemos considerar la perspectiva como si fuese frontal. Basta con que inscribamos el hexágono de la planta dentro de un rectángulo, que pasaremos a perspectiva teniendo en cuenta la relación de homología entre la planta abatida y la que queremos obtener.
El prisma envolvente es muy fácil de obtener, ya que la cara que coincide con el plano del cuadro (L.T.) está en verdadera magnitud. La perspectiva se completa uniendo los puntos de la base inferior y superior.

Ejercicio 87: Sistema cónico

Tema: La perspectiva cónica
Autor: Alejandro Muñoz
Curso: 2º de Bachillerato
Nivel: Medio
Archivo: Ejercicios propios 18

Dibujamos la planta en perspectiva utilizando la relación de homología que hay entre la abatida y la planta en perspectiva, siendo (V) el centro y L.T el eje de la transformación. También resultan útiles las direcciones de convergencia respecto a los focos o puntos de fuga.
Para levantar el volumen sabemos que podemos medir en verdadera magnitud sobre la arista coincidente con L.T. El resto de aristas se completan mediante líneas concurrentes trazadas desde los focos y se toma como vertical la dirección perpendicular a L.T. El proceso de dibujo es similar a la perspectiva axonométrica, teniendo en cuenta que dos de las direcciones principales (X e Y) son convergentes y la tercera (Z) es paralela al eje vertical.
La circunferencia se resuelve igual que en axonométrico, mediante puntos de una circunferencia real que sean fáciles de transportar a la perspectiva.

Ejercicio 86: Sistema cónico

Tema: La perspectiva cónica
Autor: Alejandro Muñoz
Curso: 2º de Bachillerato
Nivel: Medio
Archivo: Ejercicios propios 17

Existen varios métodos para dibujar la planta en perspectiva, resultando el más sencillo el que considera la relación de homología entre la planta abatida y en perspectiva, donde el centro es (V) y el eje es L.T. En caso de duda, es útil ayudarse de los puntos de fuga.
Para levantar el volumen sabemos que podemos medir en verdadera magnitud sobre la arista coincidente con L.T. El resto de aristas se completan mediante líneas concurrentes trazadas desde los focos y se toma como vertical la dirección perpendicular a L.T. El proceso de dibujo es similar a la perspectiva axonométrica, teniendo en cuenta que dos de las direcciones principales (X e Y) son convergentes y la tercera (Z) es paralela al eje vertical.

Ejercicio 85: Sistema cónico

Tema: La perspectiva cónica
Autor: PAU Andalucía 2009-descartado
Curso: 2º de Bachillerato
Nivel: Fácil
Archivo: Selectividad 2009/Ejercicio 6.6

Se trata de una perspectiva cónica oblicua de una figura plana dibujada en el suelo. Los focos se obtienen mediante la intersección con L.H. de dos paralelas a las direcciones principales trazadas desde el punto (V).
Para dibujar la planta de esta perspectiva podemos considerar la relación de homología que hay entre la planta abatida dada y la que buscamos en perspectiva. El centro es (V) y el eje es L.T. En caso de duda, es útil ayudarse da las direcciones principales de la figura, o lo que es lo mismo, de sus puntos de fuga.

Ejercicio 39: Sistema cónico

Tema: La perspectiva cónica
Autor: PAU Andalucía 2007-descartado
Curso: 2º de Bachillerato
Nivel: Muy fácil
Archivo: Selectividad 2007/ Ejercicio 3.2

En algunos casos se pide sólo la perspectiva de un forma plana y casi siempre se trata de una perspectiva frontal.
Para dibujar su contorno determinamos el único foco, que coincide con el punto principal P: donde corvengen los dos lados perpendiculares a L.T. y medimos la profundidad uniendo los dos vértices restantes con el punto de vista abatido (V).
Para completar el resto de la figura la suponemos compuesta por un mosaico de nueve cuadrados diferentes que facilitan su trazado en perspectiva.

Ejercicio 38: Sistema cónico

Tema: La perspectiva cónica
Autor: PAU Andalucía 2008-descartado
Curso: 2º de Bachillerato
Nivel: Medio
Archivo: Selectividad 2008/ Ejercicio 2.4

La mayoría de las piezas que se preguntan en perspectica cónica son volúmenes de fácil comprensión. Con un poco de práctica no son difíciles de dibujar. Por estar girada la planta respecto a la L.T. se trata de una perspectiva oblicua. Los focos se obtienen trazando sendas paralelas a las direcciones principales de la planta desde el punto (V) que cortan a L.H.
Comenzamos por dibujar la planta en perspectiva. Hay varios métodos y puede resultar sencillo considerar que entre la planta abatida y en perspectiva hay una relación de homología donde el centro es (V) y el eje es L.T. En caso de duda, es útil ayudarse de los puntos de fuga.
Para levantar el volumen sabemos que podemos medir en verdadera magnitud sobre la arista coincidente con L.T., teniendo en cuenta que se pide el dibujo a escala 2:1 y debemos tomar el doble de lo que midamos sobre el alzado. El resto de aristas se completan mediante líneas concurrentes trazadas desde los focos y se toma como vertical la dirección perpendicular a L.T. El proceso de dibujo es similar a la perspectiva axonométrica, teniendo en cuenta que dos de las direcciones principales (X e Y) son convergentes y la tercera (Z) es paralalela al eje vertical.

Ejercicio 8: Sistema cónico

Tema: La perspectiva cónica
Autor: PAU Andalucía 2000-junio
Curso: 2º de Bachillerato
Nivel: Medio
Archivo: Selectividad 2000/ Ejercicio 1.4

La mayoría de las piezas que se preguntan en perspectica cónica son volúmenes de fácil comprensión. Con un poco de práctica no son difíciles de dibujar. Por estar girada la planta respecto a la L.T. se trata de una perspectiva oblicua. Los focos se obtienen trazando sendas paralelas a las direcciones principales de la planta desde el punto (V) que cortan a L.H.
Comenzamos por dibujar la planta en perspectica. Hay varios métodos y puede resultar sencillo considerar que entre la planta abatida y en perspectiva hay una relación de homología donde el centro es (V) y el eje es L.T. En caso de duda, es útil ayudarse de los puntos de fuga.
Para levantar el volumen sabemos que podemos medir en verdadera magnitud sobre la arista coincidente con L.T. El resto de aristas se completan mediante líneas concurrentes trazadas desde los focos y se toma como vertical la dirección perpendicular a L.T. El proceso de dibujo es similar a la perspectiva axonométrica, teniendo en cuenta que dos de las direcciones principales (X e Y) son convergentes y la tercera (Z) es paralalela al eje vertical.